¿Para qué enseñar?

Puede resultar a primera vista una pregunta muy fácil de contestar y a la vez simple, pero eso es sólo aparentemente, ya que, al intentar dar una respuesta concreta nos damos cuenta que involucra muchas cosas, y a la vez lleva consigo muchas más interrogantes de la mano, como por ejemplo ¿para que enseñamos lo que enseñamos?... muchos autores han tratado de dar respuesta, pero cuando se intenta llegar a una solución pude resultar insuficiente.

Como profesores enseñamos con la intención de desarrollar integralmente a nuestros alumnos, para que adquieran ciertos valores, conocimientos y destrezas que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad, tomando en cuenta sus habilidades y sus limitaciones.

Enseñamos para crear sujetos críticos, responsables, solidarios, expresivos y lo más importante para formar sujetos autónomos, que convivan y participen de manera responsable y activa en la sociedad.

Es muy importante destacar que nuestra labor no deja de ser menor al momento de enseñar, ya que aseguramos el desarrollo de nuestra cultura y la transmisión de ésta a futuras generaciones.

La familia también es un factor muy importante y es la base para que nuestra enseñanza como profesores cumpla los propósitos de formación integral de nuestros alumnos, ya que son los primeros en transmitir valores, tradiciones, conocimientos, habilidades etc. Es importante tener un buen respaldo de parte de las familias de nuestros alumnos, así actuaremos frente a una base sólida, para que en un futuro de desenvuelvan activos en nuestra comunidad.

Al enfrentarnos a la pregunta ¿para que enseñamos? y al tratar de darle respuesta es muy interesante darnos cuenta lo importante que es y todo lo que ello involucra para un óptimo desarrollo de nuestros alumnos. Enseñamos para que nuestra sociedad sea cada día mejor, personas con valores sólidos, con conocimiento y lo más importante, enseñamos para formar seres integrales.

¿Cómo ves el proceso enseñanza-aprendizaje?

El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene un sentido de participación importante, tanto por parte del profesor como de los alumnos. Para ello tenemos que tener claro los siguientes conceptos:

Enseñanza: Es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos. (Por: Dr. Rubén Edel Navarro).

Aprendizaje: Al aprendizaje se le puede considerar como un proceso caracterizado por la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debiéndose aclarar que para que tal proceso pueda ser considerado realmente como aprendizaje, en lugar de una simple huella o retención pasajera de la misma, debe ser susceptible de manifestarse en un tiempo futuro y contribuir, además, a la solución de situaciones concretas, incluso diferentes en su esencia a las que motivaron inicialmente el desarrollo del conocimiento, habilidad o capacidad.

(http://www.monografias.com/trabajos7/proe/proe.shtml)

Meditando frente a la definición de estos dos términos, podemos entrar a un análisis más bien crítico de la educación y de que forma se ha llevado a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad.

¿Cuál es nuestra función como futuros docentes en el buen desarrollo de este proceso?
Nuestra función es crucial al momento de enseñar y permitir que nuestros alumnos aprendan, procesen y apliquen para su crecimiento personal.
La mejor forma de hacerlo es implementar un método lo mas cercano a ellos, tomando en cuenta sus limitaciones y que sea un elemento facilitador de la apropiación del conocimiento.

Para ello no debemos caer en clases rutinarias o utilizar el mismo método muchas veces y dar el espacio a los alumnos para que encuentren sus propios métodos de aprendizaje. Debemos orientar al alumno para que se apropie de las diversas informaciones que se le entregan, así será más significativo a la hora de aplicarlos en el futuro.

El proceso de enseñanza aprendizaje que se emplea en la actualidad, busca que los alumnos memoricen para poder cumplir los objetivos educaciones más rápido. Lo podemos vivenciar como estudiantes universitarios, al darnos cuenta que los conocimientos que pudimos haber adquirido en el colegio, no fueron aprendizajes-significativos, ya que, solo tenemos ideas vagas sobre algunos conceptos o algunas materias, y eso pasa simplemente porque nuestros antiguos profesores no implementaron o no innovaron en su métodos de enseñanza y se quedaron con la alternativa más fácil y rápida (pero menos efectiva a mi parecer) que era el memorizar.

Nuestra labor como futuros docentes es entregar nuestros conocimientos en miras de una mejor enseñanza, dejar huellas en nuestros alumnos y no ver el proceso de enseñanza-aprendizaje como un mero trámite para cumplir objetivos.

¿Qué características, según mi opinión, debe tener una buena clase de Educación Física?

Como futura profesora me he preguntado muchas veces cuales serán los elementos que debe tener una buena clase de Educación Física, para que mis alumnos se sientan integrados y para que tengan una actitud positiva frente a las clases. Me he dado cuenta que la mayoría piensa que debe resultar difícil llegar a desarrollar una clase de buena calidad y que entusiasme a los alumnos, pero no es así, simplemente se debe buscar una metodología que permita desarrollar la independencia, el trabajo en equipo y la creatividad de nuestros alumnos.

En mi opinión, en una buena clase de Educación Física el profesor debe sentirse un orientador o guía para sus alumnos, no debe caer en la monotonía, para ello debe organizar con anticipación sus clases sin caer en la improvisación. Se debe optimizar la práctica de las tareas y minimizar el tiempo de explicación para tener así una mayor eficacia y mayor llegada. Generalmente los profesores gastamos mucho tiempo en la explicación de la actividad que realizaremos, y no nos damos cuenta que nuestros alumnos están ansiosos por llevar a la práctica dicha actividad, mientras más se alarga la explicación vamos limitando la independencia y creatividad de nuestros alumnos.

Hay que transmitir una actitud positiva a la práctica de la actividad física, uniéndolo a una buena calidad de vida y a todo lo que ello implica, que nuestros alumnos sientan que pueden llevar la actividad física como un estilo de vida a futuro.

Es muy importante crear lazos afectivos entre profesor-alumno, tener una buena comunicación, aceptar ideas y criticas hacia nuestras clases, tener muy presente su opinión. La disciplina no debe ser llevada al extremo, debemos lograr que el alumno se desenvuelva y verlo como un sujeto activo dentro de nuestras clases.

Al programar nuestras actividades es muy importante que se tome en cuenta las capacidades individuales, tanto en aspectos motrices, afectivos y sociales; permitiendo que los alumnos comprendan y tomen decisiones.

Como conclusión puedo decir que todas estas características deben buscar la formación integral de nuestros alumnos, potenciando sus habilidades individuales y valorando su actitud frente a las clases, inculcando valores, responsabilidades etc.